Қазіргі білім беру кеңістігінде кәсіби даярлық ұғымы білім көлемін меңгерумен ғана шектелмей, білім алушының нақты кәсіби әрекеттерді тиімді орындау қабілетімен сипатталады. Бұл әсіресе биология, экология, орман шаруашылығы, фитосанитария сияқты табиғи нысандармен тікелей байланысты мамандықтарда ерекше маңызға ие. Себебі мұндай салаларда кәсіби құзыреттілік табиғи ортада жұмыс істеу, биологиялық деректерді жинау, талдау және ғылыми тұрғыдан интерпретациялау қабілетімен айқындалады.
Оқу-далалық практика осы құзыреттерді қалыптастырудың негізгі педагогикалық алаңы болып табылады. Табиғи ортада жүргізілетін зерттеулер білімгерге биологиялық құбылыстарды тікелей бақылауға, олардың заңдылықтарын анықтауға және ғылыми қорытынды жасауға мүмкіндік береді. Бұл процесте білімгер тек бақылаушы емес, зерттеуші субъект ретінде әрекет етеді. Ол деректерді жинайды, салыстырады, талдайды және ғылыми өнімге айналдырады.
Биологиялық зерттеулердің ерекшелігі – олардың көпдеңгейлі сипаты. Зерттеу барысында нысан әртүрлі деңгейде қарастырылады:
Бұл деңгейлердің әрқайсысы белгілі бір зерттеу әдістерін, құралдарын және талдау тәсілдерін талап етеді. Сондықтан оқу-далалық практиканы ұйымдастыру жүйелі, кезеңдік және ғылыми негізделген болуы тиіс.
Сонымен қатар, қазіргі білім беру жүйесінде кәсіби даярлықты бағалау мәселесі де ерекше өзекті. Дәстүрлі бағалау жүйелері көбінесе білім деңгейін анықтауға бағытталса, қазіргі талаптар білімгердің кәсіби әрекетке дайындығын бағалауды талап етеді. Осыған байланысты критериалды бағалау жүйесі енгізіліп, білімгердің нақты әрекет нәтижелері (ғылыми өнімдері) арқылы бағалау жүзеге асырылады.
Алайда оқу-далалық практиканы ұйымдастыруда бірқатар ғылыми-әдістемелік мәселелер сақталуда:
Осы мәселелерді шешу қажеттілігі зерттеудің өзектілігін анықтайды.
Оқу-далалық практика жағдайында білімгерлердің кәсіби құзыреттерін қалыптастырудың ғылыми-әдістемелік негіздерін әзірлеу және оны жүзеге асырудың тиімді моделін ұсыну.
Ұсынылған зерттеу нәтижелері оқу-далалық практиканы жаңа деңгейде ұйымдастыруға, білімгердің зерттеушілік дағдыларын дамытуға және кәсіби даярлық сапасын арттыруға бағытталған.